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【教師節·我們的老師?】“跨界老師”王安金:語文老師教美術“一舉成名”


  編前語


  立德樹人奮進擔當,教育脫貧托舉希望。在貴州這片奮發趕超的土地上,廣大教師和教育工作者守教育報國初心、擔筑夢育人使命,在為全面建成小康社會、建設特色教育強省努力奮斗著。在第36個教師節前后,為展現一線教育工作的奮斗風采,貴州日報當代融媒體特別推出“教師節·我們的老師”系列人物報道,敬請關注。


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  人物名片:王安金,遵義市綏陽縣大路槽鄉中心學校副高級教師,貴州省教學名師、骨干教師,貴州省鄉村教育家培養對象。


  遵義市綏陽縣大路槽鄉中心學校的王安金,原本是位語文老師,從事美術教育完全是半路出家,沒有想到因此碰撞出不一樣的火花。實踐中,他將美術課引入語文課,又將語文課引入美術課,兩者相互發生、相互借鑒,給鄉村教育帶來無限遐思。


  王安金執教《流動的風景線》


  王安金是如何與美術課結緣的?這要從2000年說起。


  彼時,王安金剛從遵義師范學校畢業,來到大路槽鄉幸福小學任教。


  “我來到幸福小學后,發現這里孩子的學習生活枯燥無味?!蓖醢步鹫J為,鄉村小學如果只有語文和數學,可能會讓一些成績不好的孩子走向邊緣,于是萌生了在學校開設興趣班的想法。


  王安金沒有學過美術,只覺得音體美三門課程里,教畫畫最簡單。于是,他和同事買來紙、筆、顏料,讓孩子們來畫?!耙婚_始就是很簡單的想法”,2001年,縣里面的藝術節組織學生現場作畫比賽。王安金鼓勵孩子們去參加,沒有想到真有人捧回了三等獎,獎金20元。這件事在鎮上傳開后,老師、家長們忽然覺得原來美術課也是有意義的。


  從那個時候開始,王安金一邊教語文,一邊把目光投向美術教育。他認為,德智體美勞“五育”并舉中,美的教育不可缺失,就算是村里的孩子,也應該擁有一雙發現美的眼睛。


  從那個時候開始,王安金利用每個寒暑假參加縣里面的美術班,開始了半路出家的美術專業學習。他越學越有興趣,越是深入了解越覺得有意義。


  王安金執教《潑墨山水》


  王安金認為,美術課堂并不局限于美術技能的傳授,更多是審美意識的培養。他把貼近鄉村生活的樹枝、秸稈、廢舊報紙、鵝卵石、扎染等等引入美術課堂,學生們頗有興趣,同時這些隨處可見的物品也讓孩子們重新審視自己所生長的鄉村。


  “農村的孩子可能一開始對家鄉的印象是貧困、落后,但通過審美意識的喚醒,也許會覺得這樣的生活是詩意、美好?!蓖醢步鹫f,此前班里的孩子也許一個星期都穿同一件衣服,穿得很臟,漸漸地有了美的意識,孩子們開始把自己收拾干凈、把課桌收拾干凈。


  “心中有愛,處處皆愛;眼中有美,處處皆美?!蓖醢步鹣Mㄟ^美育讓孩子們能夠有一雙善于發現的眼睛。他說如果一個孩子善于發現,那他的內心深處一定是有觸動、有思考、有理解、對不同現象能夠包容的?!八晕矣X得對于美術的學習,應該是精神層面、文化層面的?!?/p>


  對此,他將語文課與美術課結合起來,慢慢地發現兩者之間還真有很多共通的地方。比如貴州的蠟染、北方的剪紙,不同地方的美術元素,其實是不同地域文化的呈現,美育所要追求的應該包含對于不同文化的理解、認同與傳承。再比如,語文課本中的《墨梅》《開國大典》,如果從美術的角度來理解,會給語文課增添許多樂趣。


  王安金執教《潑墨山水》


  王安金把課堂搬到教室外,他帶著孩子們去小溪邊撿鵝卵石,作畫、進行情景布置,最后讓每個孩子把自己的創作體驗寫成作文。這樣的情景體驗使作文課上得水道渠成,而且非常前沿。


  在貴州,通過“特崗計劃”“國培計劃”等政策措施正在不斷加強義務教育階段學校音樂、體育、美術、信息技術等緊缺薄弱學科教師培訓。作為素質教育的重要組成部分,音體美課程必將不再是鄉村學校的“奢侈品”。


  王安金置身其中,心潮澎湃。他堅信這個世界各美其美,每個人都有閃光之處。為此,他要把美術插上語言的翅膀,把“美”說出來;要讓語文充滿美的畫面,凸顯語言的魅力和美感。


  貴州日報當代融媒體記者

  策劃 岳振 石云華

  文 曹雯

  海報|視頻 楊詩雨

  編輯 劉詩雅

  編審 田旻佳 王琳

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